【幼儿教育】最新创意教案·幼儿园小班科学教案:泡泡龙的秘密
2019-11-05 20:02
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  我们为孩 子描绘 的人生 道路通 往我们 以为的 声望、 荣誉、 头衔和 金钱, 我们以 为这样 做很安 全。许 多家长 渴望孩 子拥有 那些东 西,但 也是为 了证明 自己是 好家长 ,所以 ,我们 成了为 另一个 人的人 生制订 计划的 建筑师 。如果 计划“ 可行” , 那就说 明我们 的直觉 和理想 与孩子 的内在 动力 相一致。 有时候 ,我们 和社会 认为我 们的计 划似乎 可行, 因为孩 子成了 医生、 律师、 教学资料参考范本 【幼儿教育】最新创意教案·幼儿园小班科学教案:泡泡龙 的秘密 撰写人:__________________ 部 时 门:__________________ 间:__________________ 有时候, 我们和 社会认 为我们 的计划 似乎可 行,因 为孩子 成了医 生、律 师、工 程师、 钢琴家 或者职 业网球 运动员 ,但是 ,孩子 可能会 在某个 时候打 开眼界 ,当他 们发现 周围还 有很多 别的选 项,决 定为自 己的人 生做主 时,他 们已经 经历过 巨大的 内心创 痛了。 1/4 我们为孩 子描绘 的人生 道路通 往我们 以为的 声望、 荣誉、 头衔和 金钱, 我们以 为这样 做很安 全。许 多家长 渴望孩 子拥有 那些东 西,但 也是为 了证明 自己是 好家长 ,所以 ,我们 成了为 另一个 人的人 生制订 计划的 建筑师 。如果 计划“ 可行” , 那就说 明我们 的直觉 和理想 与孩子 的内在 动力 相一致。 有时候 ,我们 和社会 认为我 们的计 划似乎 可行, 因为孩 子成了 医生、 律师、 【活动目标】 1、观察小苏打的特征,了解小苏打在生活中的用途。 2、尝试用小苏打和醋制作泡泡龙实验,对科学现象感兴趣。 【活动准备】 1、教师用实验材料:小苏打、醋、装饰成恐龙形象的瓶子。 2、茶杯、关于小苏打用途的 ppt。 3、幼儿用实验材料每人一份:小苏打、醋、可食用色素、装饰成 恐龙形象的瓶子、勺子。 【活动过程】 一、实验泡泡龙,激发幼儿的兴趣。 1、导入活动。 师:今天我带来了一个大嘴恐龙先生。(互打招呼)恐龙先生会 变魔术,想看吗? 2、师做泡泡龙的实验。 师:恐龙先生变了什么魔术?恐龙先生用了什么材料来做实验, 想不想知道?出示醋和小苏打,我们来看看是什么? 二、观察小苏打的特征,了解小苏打的用途。 1、出示小苏打,告知幼儿名称。 2、每组一份小苏打,看一看、摸一摸小苏打是什么样的? 集中交流:白色的,细小的颗粒。 3、了解小苏打的用途。 师:在我们生活中很多地方都会用到小苏打,一起来看一看。 有时候, 我们和 社会认 为我们 的计划 似乎可 行,因 为孩子 成了医 生、律 师、工 程师、 钢琴家 或者职 业网球 运动员 ,但是 ,孩子 可能会 在某个 时候打 开眼界 ,当他 们发现 周围还 有很多 别的选 项,决 定为自 己的人 生做主 时,他 们已经 经历过 巨大的 内心创 痛了。 2/4 我们为孩 子描绘 的人生 道路通 往我们 以为的 声望、 荣誉、 头衔和 金钱, 我们以 为这样 做很安 全。许 多家长 渴望孩 子拥有 那些东 西,但 也是为 了证明 自己是 好家长 ,所以 ,我们 成了为 另一个 人的人 生制订 计划的 建筑师 。如果 计划“ 可行” , 那就说 明我们 的直觉 和理想 与孩子 的内在 动力 相一致。 有时候 ,我们 和社会 认为我 们的计 划似乎 可行, 因为孩 子成了 医生、 律师、 图 1,发黄的茶杯:这是一只怎样的茶杯?你们的爷爷、爸爸的 茶杯用久了是不是也会像它一样黄黄的?(今天老师教你们一个把茶 杯洗干净的好方法,就是用小苏打洗,小苏打是清洁高手,一些难洗 的污渍小苏打都可以洗干净。) 图 2,鞋子:这是宝宝的鞋子还是大人的鞋子?你从哪里看出来 的?(有时候我们把鞋子脱下来,会闻到臭臭的味道,用布包好小苏 打放在鞋子里可以除臭,它也是除臭高手。) 图 3,蔬果:你看到了什么?洗水果和蔬菜的时候,放些小苏打 有什么用呢?(现在的水果和蔬菜在生长的时候很多都是打了农药的, 这些农药对我们的身体是有害的,所以洗水果蔬菜的时候,在水里放 些小苏打可以去除农药,让我们吃得更健康,而且用小苏打洗不伤 手。) 图 4,面包:香香的面包你们喜欢吃吗?面包吃起来感觉硬硬的 还是软软的?(面包师在做面包的时候,会放小苏打,这样会让面包 有一个个的小洞洞,大家吃起来就软软的。) 三、幼儿实验,制作泡泡龙。 1、了解实验的材料。 师:我们认识了小苏打,知道了小苏打的很多用途,还知道了恐 龙先生泡泡魔术的秘密,把哪两种东西放在一起会冒泡泡? 2、实验操作要求。 师:还有很多恐龙先生也来了,他们也想变这个魔术,你们愿意 帮助他们吗?这个魔术怎么变? 师:第一步要把杯子里的醋倒进恐龙先生( )的大嘴里。第二步 为了让你们的泡泡有美丽的颜色,老师为你们准备了有颜色的水,也 有时候, 我们和 社会认 为我们 的计划 似乎可 行,因 为孩子 成了医 生、律 师、工 程师、 钢琴家 或者职 业网球 运动员 ,但是 ,孩子 可能会 在某个 时候打 开眼界 ,当他 们发现 周围还 有很多 别的选 项,决 定为自 己的人 生做主 时,他 们已经 经历过 巨大的 内心创 痛了。 3/4 我们为孩 子描绘 的人生 道路通 往我们 以为的 声望、 荣誉、 头衔和 金钱, 我们以 为这样 做很安 全。许 多家长 渴望孩 子拥有 那些东 西,但 也是为 了证明 自己是 好家长 ,所以 ,我们 成了为 另一个 人的人 生制订 计划的 建筑师 。如果 计划“ 可行” , 那就说 明我们 的直觉 和理想 与孩子 的内在 动力 相一致。 有时候 ,我们 和社会 认为我 们的计 划似乎 可行, 因为孩 子成了 医生、 律师、 给恐龙先生喝,用勺子搅拌一下,让颜色和醋融合在一起。第三步给 恐龙先生吃小苏打。 3、幼儿实验操作,

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